SEKOLAH LUAR BIASA AL BAROKAH

Sekolah Luar Biasa Al Barokah Adalah salah satu sekolah yang berada di bawah naungan KEMENDIKBUD yang berlokasi di Jl Raya Sukadna RT. 01 Rw.04 Desa Petirhilir , Kec. Baregbeg, Kab. Ciamis, yang berdiri sejak tahun 2007,  dan sampai saat ini pun masih tetap eksis didalam mencerdaskan berusaha mencerdaskan kehidupan bangsa, ikut membangun generasi muda yang produktif dan berdaya saing meskipun anak-anak yang yang kami latih adalah anak - anak berkebutuhan khusus yang membutuhkan layanan khusus , program yang diberikaan adalah proram bembelajaran yang menunjang kepada kemandiriannya.

        Jumlah peserta didik saat ini adalah 60 orang dengan jumlah tenaga pendidik 21 orang yang berkualifikasi S1 PLB dengan spesialisasi Tunanetra, Tunarungu, Tunagrahita Ringan dan Tungrahita Sedang. Jumlah Ruang kelas yang dimiliki hanya 2 Ruang kelas dan 1 kantor, dengan jumlah ruang kelas tersebut sangatlah berdesakan, ditunjang dengan pasilitas belajar yang masih minim menjadikan kurang efektif dalam proses belajar mengajar. Kami sangatlah membutuhkan bantuan untuk mengembangkan sarana dan prasarana yang ada, karena dengan pasilitas yang cukup akan menjadikan proses pembelajaran yang lebih baik dan tercapai sesuai program.

       Anak - anak yang memiliki kelainan yang kompleks menyulitkan kami dalam memberikan penangan dalam kebutuhan program khususannya dikarenakan tak adanya biaya untuk membeli alat-alat yang bisa membuat anak tersebut mandiri dalam activity of daily livingya, seperti anak tunanetra, tunarungu, anak tunagrahita berat, tundaksa sedang dan anak tunaganda. mereka sangatlah membutuhkan alat program khusus seperti kursi roda, soft table, alat berjalan untuk anak tunadaksa, komputer interactive yang berprogram jaws dan alat bantu dengar untuk tunarungu.

   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      :           SMPLB / B

Kelas/semester            :           VII / I

Tema / Sub Tema        :           Indahnya Kebersamaan / Bersyukur atas  Keberagaman

Alokasi waktu             :           1x pertemuan (10 x 35 menit )

A.      Kompetensi Inti ( KI)

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.      Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab, santun,peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar , melihat , membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, maklhuk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan  yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 B.Kompetensi Dasar Dan Indikator

Bahasa Indonesia

3.1     Menggali informasi   dari teks laporan hasil pengamatan  tentang gaya,  gerak, energi  panas, bunyi, dan  cahaya dengan  bantuan guru dan   teman  dalam bahasa Indonesia  lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku

4.1     Mengamati, mengolah, dan  menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak energi panas, bunyi,     dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator :

3.1.1  Menjelaskan cara mencari informasi dengan membaca

3.1.2  Menulis laporan kegiatan percobaan tentang  gerak dalam permainan kasti

PJOK

4.2 Mempraktikkan variasi dan Kombinasi pola gerak dasar  lokomotor, nonlokomotor,dan  manipulatif dalam permainan  bola kecil  yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai  permainandan atau olahraga tradisional bola kecil

Indikator:

4.2.1  Mendemonstrasikan keterampilan memukul,

4.2.2  Mendemonstrasikan  menangkap bola,

4.2.3  Mendemonstrasikan melempar bola

4.2.4  Keterampilan serta  berlari dalam permainan bola kecil

C.Tujuan Pembelajaran

•  Dengan bermain kasti, siswa mampu mengaplikasikan keterampilan memukul,

    melempar, dan menangkap bola, serta keterampilan berlari dengan benar.

•  Dengan menulis laporan kegiatan gerak dalam permainan kasti,cara bermain,jenis bola    pemukul  yang digunakan,ukuran lapangan dan sebagainya.

D.Meteri Pembelajar

·         Permainan Kasti

E.Metode Dan Pendekatan Pembelajaran

         Metode                       : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

          Pendekatan                : scientifik (mengamati,menanya,mengumpulkan         informasi/eksperimen,mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan)

         Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)

F.Media,Alat Dan Sumber Pelajaran

·         Bola kecil, pemukul kayu,

·         Buku Siswa

·         Gambar yang relevan

·         Lingkungan sekitar

G.Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan hari ke 1

Kegiatan	Langkah-langkah DL	Deskripsi kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan		1.      Guru mengajak semua siswa berdo,a menurut agama dan keyakinan masing-masing.dilanjutkan membuka pelajaran dengan menyapa peserta  dan menyapa kabar merka 2.      Guru Melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru dengan peserta didik 3.      Dilanjutkan dengan bertanya tentang permainan kasti	10 menit
Kegiatan inti	Menciptakan situasi (stimulasi) Problem statemen (pernyataan/identifikasi masalah) Pengumpulan data Pengolahan data Pembuktian Kesimpulan	Disajikan gambar 1.      Siswa mengamati gambar          2.Guru membimbing   siswa     mengamati gambar 3.Guru memberikan  stimulus dengan memberikan beberapa pertanyaan: Ø  Apa yang kamu lihat Ø  pernahkah kamu melakukan permainan itu Ø  dimana dan alat apa yang dibutuhkan Kegiatan dilanjutkan dengan identifikasi masalah pada gambar yang disajikan: 1.      siswa mengidentifikasi permainan apa yang sedang dilakukan 2.      siswa mencoba melakukan permainan itu 3.      siswa menceritakan tempat dan alat apa yang dibutuhkan dalam permainan kasti 1.      Siswa  memperoleh data tentang permainan kasti dari perpustakaan, internet, dan lingkungan sekitar 1. Guru memberi informasi tentang permainan kasti, seperti cara bermain, jenis bola dan pemukul yang digunakan, ukuran lapangan, dan sebagainya 1.Setelah mendapat bimbingan dari guru,siswa dapat menjawab  cara bermain bola kasti,jenis bola dan alat pemukul yang digunakan,ukuran lapangan, dan sebagainya. .  1.Siswa membuat kesimpulan bahwa permainan kasti dimainkan oleh dua regu,dimainkan di lapangan menggunakan alat yaitu bola kecil  dan pemukul kayu.	20 Menit
Penutup		1.      Bersama-sam siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar 2.      Bertanya jawab tentang permainan kasti 3.      Melakukan penilaian hasil belajar 4.      Mengajak semua siswa berdoa	5 Menit

Pertemuan hari ke 2

Kegiatan	Langkah-langkah DL	Deskripsi kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan		1. Guru mengajak semua siswa berdo,a menurut agama dan keyakinan masing-masing.dilanjutkan membuka pelajaran dengan menyapa peserta  dan menyapa kabar merka 2. Guru Melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru dengan peserta didik 3.guru mengingatkan kembali cara bermain kasti	10 menit
Kegiatan inti		Mengamati 1.Guru mendampingi siswa menuju ke lapangan, kemudian memberi instruksi untuk pemanasan, Pemanasan dilakukan minimal 10 menit. Ditekankan pada dominasi anggota tubuh yang akan dipilih .Menanya 1. Siswa menanyakan tentang permainan kasti dan gerakannya. Mengasosiasikan 1.siswa dapat menceritakan cara bermain kasti yang benar dan mendiskusikan / berbicara dengan teman. Mengkomunikasikan 1.Siswa memeragakan aktivitas lempar tangkap bola kecil berdasarkan contoh   yang diberikan guru	20 Menit
Penutup		1. Bersama sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Mengajak semua siswa berdoa. ·         Mengamati sikap siswa dalam berdoa(sikap duduknya,kekhusukannya)	5 Menit

H. Penilaian

      1.Tehnik penilaian

         a)Penilaian unjuk kerja

1.      Bentuk instrumen penilaian

          a). Keterampilan bermain kasti dinilai dengan daftar periksa. (PJOK)

               Beri tanda centang (√) pada kriteria yang mampu dilakukan siswa.

No.	Kriteria	Sikap/ Keterampilan	Ya	Tidak
1.	Sikap	Pantang menyerah
		Berusaha
		Berani
2.	Permainan Kasti	Memukul Bola
		Menangkap Bola
		Melempar bola hingga mengenai lawan /sasaran
		Berlari

Batang,.......................2016

Kepala sekolah                                                                        Guru kelas VII SMPLB B

.....................                                                         .........................

               

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tunarungu SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                  :           SMPLB/ B

Kelas/semester                        :           VII/I

Tema / Sub Tema                    :           Indahnya Kersamaan / Bersyukur atas Keragaman

Alokasi waktu                         :           2 x pertemuan (10 x 30 menit )

A.    Kompetensi Inti ( KI)

1.      Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (membaca ujaran, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi Dasar Dan Indikator

a.      Bahasa Indonesia

·         Kompetensi Dasar

3.1  Menggali informasi dari teks laporanhasil keanekaragaman makanan tradisional Indonesia  dengan bantuan guru dan temandalam bahasa Indonesia lisan dantulis dengan memilih dan memilahkosakata baku.

4.1  Mengamati, mengolah, danmenyajikan teks laporan hasilpengamatan tentang keanekaragaman makanan tradisional Indonesia  dalam bahasa Indonesia lisan dantulis denganmemilih dan memilahkosakata baku

·         .Indikator

Menyebutkan nama makanana tradisional

Menyebutkan asal daerah makanan tradisional

Membedakan beberapa makanan tradisional

Meenceritakan pengalaman memakansuatu makanantradisional

b.      IPS

·         Kopetensi Dasar

2.1    Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.5     Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

·         Indikator

Menunjukan sikap tolong menolong dalam kegiatan di sekolah

Menemukan contoh interaksi manusia dengan lingkungan sosial

c.       PKN

·         Kompetensi Dasar:

1.1 Memahami keragaman daerah yang merupakan anugerah tuhan

3.4 Memahami arti bersatudalam keberagaman di rumah,sekolah danmasyarakat

4.3 Bekerja sama dengan temandalam keberagaman dilingkungan rumah,sekolah, dan masyarakat

·         Indikator:

Memberikan contoh tentang keragaman daerah

Memberikan contoh kegiatanyangmenunjukkan sikap bekerja sama

d.      Matematika

·         Kompetensi Dasar

3.2     Menerapkan penaksiran dalammelakukan penjumlahan, per-kalian,pengurangan dan pem-bagian untukmemperkirakan hasil perhitungan

4.1   Mengemukakan kembali dengankalimat sendiri, menyatakan kalimatmatematika dan me-mecahkanmasalahdengan efektifpermasalahanyang berkaitandengan KPK danFPB, satuankuantitas, desimal danpersenterkait dengan aktivitassehari-haridi rumah, sekolah, atautempatbermain serta memeriksakebenarannya

·         Indikator:

Menyebutkan  taksiran harga dari seriap makanan

Menyelesaikan masalahyang terkait dengan penaksiran

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan pengalamannya tentang mencoba salah satu makanan tradisional dengan menggunakan kosakata yang mudah dipahami.

2.      Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari soal penaksiran terhadap banyak benda dengan benar.

3.      Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu memberikan contoh kegiatan yang menunjukkan sikap bekerja sama dalam bentuk tulisan dengan benar.

Siswa mampu menemukan contoh hubungan/interaksi manusia dengan lingkungan sosial dalam bentuk tulisan hasil diskusi dengan benar

D.    Meteri Pembelajar

·         Makanan Khas Indonesia

·         Bercerita Tentang Pengalaman  yang dialami

·         Kegiatan menaksiran uang

·         Interaksi manusia dengan lingkunganya

E.     Media Pembelajaran

·         Gambar pada buku siswa

·         Foster Makanan khas Indonesia

·         Uang  Pecahan

F.     Metode Dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                        :  Diskusi, tanya jawab, penugasan

Pendekatan:  Scientifik (mengamati,menanya,mengumpulkan informasi/eksperimen,mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan)

Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)

G.    Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan	Langkah-langkah DL	Deskripsi kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan		1.      Guru member salam dan berdoa bersama 2.      Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta  dan menyapa kabar mereka 3.      Guru mengabsen siswa , siswa mengangkat tangan 4.      Guru Melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi mengenai pengalaman anak ·         Apakah  ibu kalian pernah pergi ke luar kota? ·         Kemana ? ·         Apakah ketika pulangmembawa oleh oleh?  ·         Oleh oleh apa yang  dibawa ibu? ·         Setiap kota memiliki makanan khas .  makanan khas itu yang dibwa ibu ketika pulang dari luar kota.	15 menit
Kegiatan inti	Menciptakan situasi (stimulasi) Bertanya Pengumpulan data/informasi Mengasosiasikan Mengkomunikasikan	1.      Guru meminta siswa untuk membuka buku hal  3 2.      Guru meminta siswa untuk mengamati gambar pada buku siswa 3.      Siswa diminta untuk menyebutkan macam-macam olah raga                                   4.      Siswa mengamati bacaan tentang makanan tradisional Indonesia dan harganya 1.      Kegiatan dilanjutkan dengan identifikasi masalah gambar yang disajikan ·      Guru member pertanyaan mengenai Makanan tradisional untuk melihat bagaimana pemahaman siswa ·      Guru member stimulus agar siswa bertanya mengenai Nama makanan tradisional ·      Guru member stimulus agar siswa bertanya mengenaiasal makanan tradisional ·      Guru member stimulus agar anak nertanya mengenai isi bacaan . makanan tradisional dan harganya 1.      Siswa diajak pergi ke kantin/ tempat jualan yang menjual bberapa makanan tradisional daerah 2.      Siswa  diarahkan untuk bertanya mengenai 1.      Nama /jenis makanan yang dijumpai 2.      Asal daerah dari makanan 3.      Harga dari makanan yang dijumpai ng yang harus 4.      Uang yng hrus dikeluarkan saat membeli makann tersrbut 5.      Siswa mencicipi rasa makanan yang dijumpai 3.      Penjual melakukan aktivitas tanya jawab terhadap siswa mengenai kehiatan jual beli  ( harga satuan makanan dan penggunaan uangnya) 4.      Siswa mencatat hasil pengamatan yang dilakukan dalam lembar kerja yang disediakan 5.      Siswa diberikan masalah mengenai tolong menolong dalam lingkungan sekolah 6.      Iswa diminta memecahkan masalah dan dibahas  di bahas secara bersama-sama secara kelompok 7.      Guru Membimbing dan mengarahkan  ketika siswa melakukan kegiatan Pada tahap asosiasi data, siswa dengan bimbingan guru mengolah dan memanggil informasi yang telah mereka dapatkan dari kegiatan sebelumnya ( mengggali informasi ) 1.      Siswa diberikan bberapa pertanyaan  mengenai jenis makanan tradisional (Menjodohkan gambar dengan nama nya) , asal daerah makan tersebut, harga masing-masing makanan dan uang yang akan dikeluarkan saat membeli makanan tersebut 2.      Siswa menyelesaikan beberapa masalah yang berkaitan dengan kegiatan jual beli makanan tradisional 3.      Siswa dan guru mengadakan teka teki dengan materi makanan tradisional Pada tahap mengkomunikasikan  Ini siswa dengan bimbingan guru menceritakan kembali/ menampilkan kembali dengan lisan/ tulisan mengenai kegiatan belajar yang dilakukan 1.      Siswa bercerita tentang pengalamannya dengan makana tradisional  2.      Siswa membuat kesimpulan mengenai  makanan trasisional 3.      Siswa membuat kesimpulan mengenai taksiran harga  makanan tradisional	120 Menit
Penutup		1.      Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 2.      Penilaian hasil belajar 3.      Pembiasaan sebelum meninggalkan kelas..misal berdoa, , keluar kelas kls tidak rebutan dll	15 menit

H.    Penilaian

1.      Tehnik penilaian

1.      Tekhnik Penilaian

a.       Penilaian sikap

b.      Penilaian pengetahuan: tes tertulis dan lisan

c.       Penilaian ketrampilan: unjuk kerja dan observasi

2.      Bentuk instrumen penilaian

a)      Penilaian sikap

b)      Penilaian pengetahuan ( dalam buku siswa)

c)      Penilaian ketrampilan ( ada di buku guru)

a)      Penilaian sikap

Aspek	1	2	3	4
Mampu mensyukuri keberagaman yang dimiliki sebagai mahluk alloh
Mampu  menentukan sikap ketika berhadapan dengan kejadian  dimana orang lain mengalami kesulitan
Siswa mampu  meampilkan sikap membantu orang lain yang mengalami kesulitan
Siswa mampu menentukan sikap saat melakukan kegiatan menolong oramg lain di sekitar .
Mampu bekerjas sama dengan teman sekelompok dalam memecahkan masalh

a)      Penilaian pengetahuan ; tes tertulis dan lisan

Aspek	1	2	3
Menyebutkan nama makan tradisional pada gambar
Menyebutkan Persamaan antara makanan tradisional
Membedakan jenis makanan tradisional
Menyebutkan taksiran harga  untuk membeli bebrapa makana tradisional

b)      Penilaian ketrampilan : unjuk kerja dan observasi

Bercerita mengenai Pengalaman

Aspek	1	2	3
Kemampuan mengamati beberapa gambar dan bacaan
Kemampuan bertanya pada setiap materi yang diberikan
Kemampuan mengkomunikasikan kemabali pengalaman yang dimiliki anak

Juli, 2014

Kepala sekolah                                                                        Guru kelas VII SMPL B

________________                                                                __________________

I